“用昨天的教学方式来教今天的孩子是剥夺他明天的机会。”
——洪兰
1、看似有理有据的“大脑开发”
很多人被告知：大脑只利用了10%，其他的90%有待开发。很多培训机构以这个理论为基础，鼓吹所谓右脑开发、潜能开发。
唐汉(化名)毕业于中山大学化工专业，对这个理论深信不疑的他，早早就把女儿送到了某智力开发培训班。懂事乖巧的女儿没有哭闹，跟爸爸约好接送的时间后，揉一揉眼眶就坐到位子上，在老师的安排下，开始用左手练习画圆圈。
培训班的老师却说，孩子来得太晚了，回家得多练习，才能赶得上大家，而他的女儿还不到5岁。唐汉没想那么多，不缺钱的他给孩子挑了这个最贵最有名的培训班，希望通过早期的脑开发，让女儿以后可以学得更好更轻松。
他还陆陆续续给孩子报了各种培训班。最后除了钢琴以外，其它都“暂时看不出效果”，但唐汉对自己的安排很满意。
上小学的时候，“效果”出来了。由于长期练习左手写字，孩子无论是左手还是右手，写字都歪歪扭扭的，握笔的姿势不对，而且对写字完全没有耐心。
心急的唐汉赶紧上网找了一家书法培训班，女儿却朝他大叫“爸爸，我不去！”随后把房门一摔，半天都不跟爸爸说话。唐汉第一次见女儿发这么大脾气，一时不知道该怎么办。
“大脑只利用了10%，其他的90%有待开发。”
这句话听起来很有道理，被许多所谓“智力开发”、“潜能发掘”的培训机构当做宣称语，很多家长深信不疑，成天马不停蹄地接送孩子到各种培训班。但是追踪这句话的来源，却是20世纪初美国世界博览会上一个摊位的广告语，毫无科学依据。
一个多世纪后，要反驳这个谬论也非常简单，因为脑科学的研究与技术已经发展到可以直接看到这个人在思考、记忆、说话、听音乐时大脑的工作情形了。
台湾著名脑科学家洪兰在实验中发现，当盲人在摸读盲文点字时，他大脑中的视觉皮质会被触觉召唤过去用。如果把正常人的眼睛蒙住5天，他的视觉皮质就会开始改变，去做听觉、触觉方面的事。大脑的神经是“用进废退”的，常用的区块会因此增大，长久不用的地方会被挪作他用。
从另一个角度看，人的大脑重约三磅，占我们体重的2%，却用到我们身体20%的能量。当它用到10倍的能量时，它是不可能只有10%在工作，而听任其余的90%闲着没事干的。
“现在不少人打着“科学”的招牌，围绕大脑来设骗局。家长最容易落入这样的陷阱。”洪兰这样说道。所以根本没必要进行所谓的“右脑开发”，孩子的大脑在不断发育的同时，通过学习和积累，思维水平会自然而然地提高。
2、起跑线上的谎言
除了智力开发，让家长们神经紧张，不假思索地送孩子进培训的理由更是——“让孩子赢在起跑线上”。
而在洪兰看来，不存在什么“输在起跑线上”、“三岁定终生”。在她的书中有这样一个实验：
美国有一个实验，请大学生到实验室来学杂技团的抛球。练习前、练习三分钟后和三个月不碰球后都分别扫描一次大脑。当实验者把三张不同的大脑图摆在一起作比较的时候发现，第二张图的顶叶掌管空间运动的地方特别活化，血流量增多，区域变大。而持续三个月不练习抛球，那些地方又缩小了。而这些大学生早就过了青春期了。
其实，在神经学上没有“输在起跑线上”这回事，实验已找到终身学习的神经机制。这个实验很清楚地指出：人类大脑可以因外在环境的需求而改变内在工作的分配，就像一个成功的企业一样，它内部的机动性很强，会随时因市场需求而调配人力。
现在看来，过去认为“大脑过了青春期就定型、不可改变”的观念是非常错误的。事实上，大脑的可塑性是终身的，人终其一生不停因新的经验而重塑他的大脑。所以，起跑并没有那么关键，重要是良好的心态和习惯，人生是一场长跑。
实际上，那些早早就上补习班的孩子，很容易在小学三年级的时候突然跟不上。大部分原因是因为他们已经把学校的内容提早学完了，虽然成绩看似很不错，却容易养成不爱听讲、盲目自大的坏习惯。
像这样不科学的教育观念还有多少？
3、“孩子哭不能抱”
有一个妈妈，听亲戚说孩子不能一哭就抱起来，会惯坏孩子，以后难管教。于是，哪怕孩子哭了几个小时，她都坚持到孩子不哭才勉强把孩子抱起来。三个月过后，孩子晚上根本不要妈妈，妈妈一抱就哭。长到三岁，孩子跟妈妈一点都不亲、动不动就顶嘴，变得越来越孤僻，让这位妈妈懊恼不已。
孩子哭，如果是吃饱了、尿片是干的，那么他另外的需求是心理需求，是安全感。婴儿哭闹都是有原因的：生理上，饿了、渴了、身体不舒服都会引起婴儿哭闹；心理上，害怕，寂寞，环境嘈杂也会引起孩子的哭闹。0~1岁孩子是建立安全感的重要时期，妈妈第一时间回应与满足是孩子建立安全感的基本要求。
我们常常看到这样一个现象，孩子有个新的玩具，他全神贯注地在玩，玩着玩着头也不抬就喊了一句：妈妈！
如果这个时候妈妈能及时回应：“宝宝，妈妈在”，他就会继续全神贯注地玩下去。如果没有回答，孩子会马上放下玩具来找妈妈，这就是安全感。有时候家长为了逗孩子玩，会躲起来让孩子找不着，看着孩子惊慌失措的样子偷乐，其实这都是在破坏孩子的安全感。
在真正建立安全感之前，孩子会反复确认：妈妈是不是爱我？妈妈会不会及时出现？而妈妈的回应，是让孩子拥有健康人格的前提。
4、焦虑只会增加孩子的负担
教育不只是智力的开发、知识的学习。就像古时候士兵上战场前，人们不光为他们打磨武器和铠甲，还要为了他们召开宴会、鼓舞士气。而孩子的人生不仅需要智商、情商、证书、学历，还需要家庭的爱、教养和信念。
“现在的父母都特别容易焦虑，这种焦虑是会传染的。而焦虑没有任何的好处，只会增加自己的精神负担，然后让孩子急躁不安而已。”洪兰在她最新的视频讲座中这样说道。
市面上有太多有关教育的陷阱，许多人陷入迷茫却不自知；而一些满是硬伤、空洞无物的育儿书更是把大家搞得晕头转向，在育儿的路上一错再错。但科学总是相通的，教育科学也一样，只有科学的东西才是美的，才是有力的。
掌握科学的育儿知识，是新时代父母的基本素养。千聊亲子与洪兰教授合作，将她50年的研究成果、理念精粹整合成系统、专业、全面的音频课。带大家破除育儿谣言与陋习，走到科学育儿的最前线，培养面向未来的、有生命力的孩子。
策划这个课程时，一个朋友跟我说：
如果你还没有机会聆听她的育儿智慧，那这次的课将不容错过。
5、洪兰是谁？
1、她是著名脑科学家，美国加州大学心理学博士
2、她是台湾著名教育家、畅销书作者
3、她是模范好妈妈
她36岁生下儿子曾允中，是高龄产妇。允中虽然是家中独生子，却从小就会帮忙擦地板、洗衣服。懂事独立的允中和妈妈感情特别好，后来他顺利考入了美国哥伦比亚大学，主修信息工程，成为美国硅谷的一名科技精英。
4、她是科学教养理念的传播者，她参与录制的视频节目点击破1000万，她还是TED最受欢迎的华人演讲者之一
5、她深受两岸教育名家的推崇
6、培养面向未来的孩子
洪兰教授在电视节目《台湾名人堂》里谈道：“中国父母的压力源，可能来自于古语里说的‘万般皆下品，唯有读书高’。但现在社会不一样了，孩子出社会，是用长处跟人家竞争的。”
在最新的网络讲座里她说：“很多父母很忧虑，她的孩子未来的工作会被机器人所取代。2007年第一代iPhone手机面世，那个时候我们不能想象到，过了10年它彻底改变了我们的生活。……传道、授业、解惑，今天只剩传道这一件事情是父母亲或者老师需要给孩子做的，因为其他授业、解惑都要被电脑等高科技取代掉。在高科技的时代，品德最重要。”
在未来大数据、云端计算和人工智能的时代，一个人的好与坏、善与恶将无所遁形，“传道”、传递血脉里的信念和修养，是父母给孩子最大的财富。
课程介绍
在这次课中，洪兰会把她的科学教养观传授给你，帮助新时代的父母从学习力、竞争力、沟通力、品格力、生命力五个模块去培养、陪伴孩子成长。
5大模块剖析成长难题
前沿脑科学+认知神经学研究成果
50年研究成果和育儿经验
35节音频课
让你一次掌握育儿科学原理
戒除焦虑，轻松育儿
通过这门课，她将自己数十年的研究和育儿经验结合起来，用浅显幽默的讲解让你轻松get科学育儿观，告别焦虑。
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